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当孩子打人后,三种家长不同的做法,决定娃不同性格,别不当回事

文|西红柿妈妈四岁的男孩乐乐,今天和妈妈一起去公园玩。他在小朋友们特别多的沙坑里,很快交到了新朋友。

文|西红柿妈妈

四岁的男孩乐乐,今天和妈妈一起去公园玩。他在小朋友们特别多的沙坑里,很快交到了新朋友。三个男孩用小锹铲沙子,用翻斗车运沙子,忙得不亦乐乎。忽然之间,乐乐拿起自己的小铲对准另一个男孩的头,啪啪啪地拍了好几下。“哇——”,对方一下子大哭起来。

妈妈们赶紧跑过去,乐乐妈妈连忙道歉:“孩子还小,真是不懂事。阿姨给你吹吹就不疼了”。乐乐却满不在乎地说:“谁让他不给我玩玩具?”

当孩子打人后,三种家长不同的做法,决定娃不同性格,别不当回事

一、为什么有些孩子总是喜欢动手打人呢?

孩子们都是家庭里的宝贝,从小生活在一个拥有绝对“权利”的世界里,孩子很容易形成以自我为中心的思想,我想要怎样就怎样。当和别的小朋友相处的时候,别的小朋友提出不同意见,孩子不会考虑别人的感受,很容易就发生冲突。

当孩子和别人发生冲突,由于与别人交往的经验非常有限,缺乏处理冲突的的经验。比如,有些孩子不善于用语言表达自己的想法,就会出现像乐乐一样的情况。孩子一和别人发生冲突,就喜欢动手打人。

二、当孩子动手打了人,家长的第一反应,会直接影响孩子一生性格的形成,以下两种是错误做法。

当孩子打人后,三种家长不同的做法,决定娃不同性格,别不当回事

1、有些妈妈溺爱孩子,以“孩子还小”为由替孩子找借口,纵容孩子打人。

如上文中的乐乐,孩子打了人,妈妈不批评教育孩子,反而以“孩子还小”为理由为孩子开脱。孩子的潜意识里就会形成“我小,我是可以打人的”这样的意识。如果孩子小时候这样的行为得不到很好的纠正,就容易产生有暴力倾向的人格。以后不管孩子遇到什么事,都喜欢用武力解决。

孩子小时候的错误行为,家长以为是调皮,忽略对孩子的教育。等孩子长大了以后再犯错,有些后果却是家长承担不起的。

2、当孩子打了别人,家长直接对孩子开打,以暴制暴的方式也不可取。

百依百顺纵容孩子的教育方式要不得,总是以打孩子为主要方式的“棍棒教育”也同样不可取。有些家长当孩子动手打了别人,直接动手打孩子。如果家长对孩子总是采取这样简单粗暴的教育方式,孩子很可能走向两个极端。

当孩子打人后,三种家长不同的做法,决定娃不同性格,别不当回事

一是,孩子模仿父母的解决问题的方法,在与人交往的过程中,更加变本加厉地采用动手的方式来解决方式。

二是,孩子犯错总是被父母打骂教育,会变得做任何事都小心翼翼。这样的孩子长大以后容易形成人际交往困难,内向自卑的性格。

三、当孩子动手打人后,家长应该这样做,才是正确的教育方式。

1、家长首先要引导孩子讲出事情发生的原因,和孩子分析发生冲突的责任在谁。这样孩子以后会形成遇事冷静分析问题、不容易冲动的性格。

当孩子打人后,三种家长不同的做法,决定娃不同性格,别不当回事

​当孩子与他人发生冲突,家长首先要帮助孩子分辨是非,也就是这件事是谁的错。如上文中的乐乐,想要伙伴的翻斗车,不能如愿就动手打人。家长应该跟孩子讲,别人的东西不是你想玩就可以玩的,要经过别人的同意。乐乐打人更是不对的,你打了小朋友,小朋友不仅不会把翻斗车给你玩,而且不会再和你做游戏了。

2、我们要在平时的教育中,帮助孩子建立规则意识。

帮孩子建立规则意识,有时候需要适当的惩罚。比如,我们的孩子在幼儿园玩玩具,小朋友们排队按顺序玩。别人玩的时候,你就要耐心等待。如果有孩子不按顺序去抢玩具,就要接受适当的惩罚,比如到一旁静坐几分钟。

平时在家庭当中,家长也不能对孩子百依百顺。生活习惯中也应该制定相应的规则,吃饭的时候要关掉电视机,到睡觉时间就要上床休息等等。孩子规则意识强了,才会与他人交往时减少冲突,增强孩子团队合作的能力。

3、家长平时教育孩子解决问题的时候,应该有意识地锻炼孩子的语言表达能力。

有些孩子不善于表达,当与别人交往的时候,也多以动手的方式解决问题。3~6岁的孩子,虽然语言表达已经熟练无障碍。但是,有时候孩子表达自己的想法也会遇到一些困难。

当孩子打人后,三种家长不同的做法,决定娃不同性格,别不当回事

家长应该在平时的生活中有意识地培养孩子,用语言表达来解决一些问题。比如,孩子总是需要家长帮忙做一些什么事情。家长不要看出孩子的意愿就动手帮忙,应该引导孩子用语言来表达,比如,“妈妈帮我系鞋带,好吗?”

好的习惯可以成就孩子的未来,同样,坏的习惯会毁掉孩子的未来。

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